KELIUM ZEUS: "Sperma is een zaadje, verspil het niet, leer mutarlo."

DISCIPLINE

21 mei 2008 | door Bron Velen | 33 x bekeken

HOOFDSTUK IV

DISCIPLINE
Leraren op scholen, hogescholen en universiteiten geven veel belang aan de discipline, en we moeten zorgvuldig te bestuderen van dit hoofdstuk.
Allen die zijn gegaan via scholen, hogescholen, universiteiten, enz.., We weten heel goed wat zijn de verschillende regels, spalken, zeurende, enz., enz., enz.
Discipline is wat is cultuur heet van de weerstand. Een school leraren liefde cultivar weerstand.
Wij worden geleerd om weerstand te bieden, anders iets te bouwen tegen iets. Wij worden geleerd om vlees weerstaan aan de verleidingen van de en slagroom ons en boete doen om te weerstaan. Wij worden geleerd om lachen weerstaan aan de verleidingen te bestuderen dat brengt luiheid, verleidingen van niet, ga niet naar school, spelen,, het maken van plezier van de leerkrachten, regelgeving schenden, enz., enz.
Leerkrachten hebben de misvatting dat door discipline kunnen we Etc begrijpen de noodzaak om de naleving van de volgorde van de school, de noodzaak om te studeren, te houden kalmte aan leerkrachten, zich goed gedragen met klasgenoten, enz., enz.
Er onder de mensen de misvatting dat hoe meer we ons verzetten, hoe meer we verwerpen, worden we meer en meer uitgebreide, gratis, vol, zegevieren.
Ze willen niet dat mensen zich te realiseren dat hoe meer we vechten tegen iets, hoe meer je weerstand, hoe meer we afwijzen, hoe minder begrip.
Als we de strijd tegen de ondeugd van drinken, het zal verdwijnen voor een tijdje, maar sinds we hebben geen goed begrepen op alle niveaus van de Geest, zal later terugkeren als de bewaker verwaarlozing en drink een keer voor het gehele jaar.
Als we verwerpen het kwaad van de hoererij, voor een keer zullen we heel kuis in verschijning, zelfs wanneer andere niveaus van de geest blijft beangstigend saters, zij kan aantonen de erotische dromen en nachtelijke emissies. En kom dan terug met meer kracht om onze oude capriolen van onverbeterlijke hoereerders, vanwege de concrete feit van niet te begrijpen volledig wat is ontucht.
Velen zijn degenen die de hebzucht, die tegen haar strijden, om discipline zich tegen het door het volgen van bepaalde gedragsregels, maar omdat ze niet echt begrepen het hele proces van hebzucht, op de achtergrond zijn begeerde niet hebzuchtig te zijn.
Veel mensen zijn die discipline tegen Ira, die leren te weerstaan, maar het blijft bestaan in andere niveaus van het onderbewustzijn, alhoewel zij kennelijk verdwenen uit ons karakter, en de geringste slip van de wacht, het onderbewuste verraadt ons en tronen en flitste vervolgens gevuld met woede toen hij het minst verwacht, en misschien om wat voor reden dat belang heeft geen.
Veel mensen zijn die discipline tegen jaloezie en tenslotte van mening dat al uitgestorven, maar als ze begreep ze, is het duidelijk dat deze weer op de scène net als je dacht dat het dood.
Alleen met volledige afwezigheid van discipline, ware vrijheid pas ontstaat in de geest van de HOT flits van inzicht.
Creatieve vrijheid kan nooit bestaan in een frame. Vrijheid nodig om defecten te begrijpen onze psychologische volledig. Wij hebben dringend behoefte af te breken muren en stalen sluitingen vrij te zijn.
We moeten zelf ervaren dat alles wat onze leraren op school en onze ouders hebben ons verteld is goed en nuttig. Niet genoeg om te onthouden en na te bootsen. We moeten begrijpen.
Alle inspanningen van docenten moet worden gericht aan het bewustzijn van studenten. Omdat ze moet streven naar inzicht geeft u het pad.
Het is niet genoeg om te vertellen dat de studenten dat zij dit moet doen of. Het is noodzakelijk dat studenten leren om vrij te zijn, zodat zij zelf te onderzoeken, bestuderen, analyseren alle waarden, alle dingen die mensen hebben gezegd dat ze gunstig zijn en nuttig, nobel, en niet alleen te aanvaarden en na te bootsen.
Mensen willen niet om zelf te ontdekken, die zijn gesloten geesten, dom, onderzoekende geesten die niet willen, laat staan te onderzoeken mechanistische en alleen na te bootsen.
Het is noodzakelijk, dringende, is het essentieel dat leerlingen vanaf jonge leeftijd totdat zij de klas verlaten, genieten van echte vrijheid om zelf te ontdekken, te onderzoeken, te begrijpen, en zijn niet beperkt door de muren abject verboden, uitschelden en discipline.
Als leerlingen verteld wat ze moeten doen en wat niet te doen en niet toegestaan om te begrijpen, en vervolgens ervaring waar is je intelligentie? Wat is de kans heeft gezien de intelligentie?.
Wat is het punt van passeren van examens, kleding en hebben veel vrienden, als we niet slim?.
Intelligentie komt alleen voor ons als we werkelijk vrij zijn om te onderzoeken voor zichzelf, om te begrijpen, om zelfstandig te analyseren zonder vrees voor een berisping te geven en zonder de spalk van de disciplines.
Studenten angstig, bang, onderworpen aan vreselijke Disciplines, zal nooit, nooit weten intelligent zijn.
Vandaag de ouders en leerkrachten enige dat telt is dat de studenten carrière hebben, worden ze artsen, advocaten, ingenieurs, kantoorpersoneel, dat wil zeggen levende automaten, en daarna trouwen en Ook worden baby-machines maken, en dat is het.
Wanneer de jongens of meisjes willen, doe iets nieuws, iets anders als ze enz. de behoefte voelen naar uit dat frame van vooroordelen, verouderde gewoonten, disciplines, tradities van de familie of natie., Knijp meer ouders de ketenen van gevangenis en zeggen dat de jongen of meisje:
'Niet doen dat we niet bereid zijn om u te ondersteunen in deze. Die dingen gek zijn. " Enz., enz..
Algemene, jongen of meisje is het formeel opgesloten in de gevangenis van de disciplines, tradities, gewoonten, verouderde, afgeleefde ideeën, etc.
Basis Onderwijs leert OM te verzoenen met de vrijheid.
Om zonder vrijheid is tirannie. Vrijheid zonder orde is anarchie. Vrijheid en orde slimme manier gecombineerd vormen de basis van de basisvorming.
Studenten moeten genieten van een perfecte vrijheid om zelf uit te zoeken, te onderzoeken, om te ontdekken wat echt voorwaar, ze zijn in zichzelf en wat ze kunnen doen in het leven.
De studenten, soldaten en politie, en in het algemeen alle mensen die moeten leven onder strenge discipline, worden vaak wrede, harteloze om het menselijk lijden, meedogenloos.
Discipline vernietigt de menselijke gevoeligheid en dit is nu volledig bewezen door observatie en ervaring.
Omdat er zoveel disciplines en regelgeving, mensen van deze leeftijd hebben het verloren gevoeligheid en zijn geworden wreed en meedogenloos.
Om echt vrij, moeten ze zeer gevoelig en menselijk.
In scholen en universiteiten zijn studenten te leren om aandacht te besteden in de klas en de studenten aandacht te besteden aan een berisping te voorkomen dat de, het trekken van de oren, de beat met de spalk of de regel, en zo verder. ENZ. enz., de meeste helaas niet geleerd om echt te begrijpen wat er mindfulness.
Door de discipline van de student betaalt aandacht en creatieve energie vaak doorgebracht als nutteloos.
De creatieve energie is subtieler soort kracht geproduceerd door de biologische machine.
We eten en drinken, en alle processen van de spijsvertering zijn, in wezen, subtilization processen die grof materiaal worden omgezet in bruikbare materialen en krachten.
De creatieve energie is de aard van het materiaal en meer subtiele kracht geproduceerd door het lichaam.
Als we brengen mindfulness, kunnen we besparen creatieve energie. Helaas hebben leraren niet leren hun leerlingen wat Mindfulness.
Waar richten we ons creatieve energie besteed. Kunnen we energie besparen als we verdelen onder de aandacht, als we niet te identificeren met dingen, met mensen met ideeën.
Wanneer we identificeren met de mensen, dingen en ideeën, vergeten we over zichzelf, en dan verliezen we de creatieve energie in de meest beklagenswaardig.
Moeten weten dat we nodig hebben om energie te besparen van de creatieve energie creatief om te ontwaken van het bewustzijn en het is het potentieel voor het leven, het voertuig van het bewustzijn, gereedschap om de wakker bewustzijn.
Als we niet leren om zichzelf te vergeten, wanneer we leren te verdelen aandacht tussen onderwerpen, voorwerpen en plaatsen, op te slaan creatieve energie om het bewustzijn te verhogen.
We moeten leren om het beheer van de Dienst om de bewustwording, maar de studenten weten niets over, omdat hun leerkrachten hebben niet geleerd.
Als we leren om mindfulness te gebruiken, dan Discipline is overbodig.
De student of de student zich bewust van hun klassen, lessen, orde, discipline hebben geen behoefte aan een soort.
Het is dringend noodzakelijk dat docenten om te begrijpen de noodzaak om met elkaar te verzoenen intelligent vrijheid en, en dit is mogelijk door middel van Mindfulness.
Mindfulness uitsluit wat ID genoemd, en als we identificeren met de mensen, dingen en ideeën, is fascinerend, en de laatste produceert DREAM in het bewustzijn.
We moeten leren om niet-geïdentificeerde aandacht. Wanneer we aandacht besteden aan iets of iemand en vergeet over zichzelf, het resultaat is de fascinatie en de droom van Bewustzijn.
Zorgvuldig te observeren om een filmfanaat. Ligt te slapen, allemaal genegeerd, negeert zelf hol is, als een slaapwandelaar, dromen van de film waar u naar kijkt, met de held van de film.
De studenten zouden aandacht moeten besteden in de klas en niet te vergeten zelf te vermijden die tot de verschrikkelijke droom van Bewustzijn.
De student moet ziet zichzelf op het podium, als je het maken van een test of wanneer de raad of de raad naar leraar om het, of wanneer hij zijn studie of rusten of spelen met zijn klasgenoten.
Aandacht verdeeld in drie delen, subject, object en Place, is inderdaad Mindfulness.
Wanneer hij niet de fout maken te identificeren met mensen, dingen, ideeën, enz., Creatieve energie en verlos ons stormde het Ontwaken van het Bewustzijn.
Wie wil ontwaken bewustzijn in de hogere werelden, moet u eerst wakker hier en nu.
Wanneer de student met de fout maakt de identificatie van mensen, dingen, ideeën, toen hij Dream maakt de fout van het vergeten zelf, dan valt in de Fascination de en.
Discipline niet leert studenten Mindfulness. Discipline is van een echte gevangenis voor de geest. De studenten moeten leren om het bewustzijn te beheren bewust van dezelfde schoolbanken voor later in het leven vaardigheden buiten de school, niet de fout maken te vergeten zichzelf.
De man, die zichzelf vergeet, voordat een dader is geïdentificeerd met hem, gefascineerd, valt in de slaap van het bewustzijn en vervolgens verwondt of doodt en onvermijdelijk naar de gevangenis.
Hij is gefascineerd niet met de belediging, een die niet met hem identificeren, iemand die zichzelf niet vergeten, die weet hoe, Mindfulness zou men niet in staat zijn om waarde te geven aan de woorden van belediging of kwetsen of hem doden.
Alle fouten die mensen maken zijn in het leven omdat hij vergeet zichzelf, hij identificeert, is gefascineerd en valt in de droom.
Het is beter voor de jeugd, voor studenten, leren ze het ontwaken van het geweten in plaats van disciplines hen tot slaaf met zoveel absurd.

Samael Aun Weor - Fundamentele onderwijs

Ke herinner me de Master Samael Aun Weor veneravle al teruggekeerd EEN NIEUWE KON KUERPO FISIKO Samael IS Bathore NOEMEN Joab WEOR.

Delen!